Раннє втручання!
Скринінг під час заповнення акту оцінки потреб сім’ї/особи у разі виховання у сім’ї малюків із ймовірним порушенням розвитку.
|
Сфера розвитку |
6-8 місяців |
9-11 місяців |
12-17 місяців |
18-23 місяці |
2 роки |
3 роки |
|
Соціально-емоційна сфера |
Не посміхається або кричить у відповідь на людей
|
Не ділиться радістю з іншими за допомогою контакту очима або виразу обличчя |
Не помічає когось нового Не грає в ігри «по черзі» (наприклад, котити м'яч) |
Відсутній інтерес до гри і взаємодії з іншими дітьми
|
Коли грається, з іграшками, прагне вдарити, впустити і кинути їх, а не використовувати (будівельний конструктор) |
Не цікавиться іграми по типу «ніби», або іграми з іншими дітьми Труднощі у розумінні та зауваженні почуттів своїх та інших (щасливий, сумний) |
|
Відсутній чи обмежений контакт очима |
||||||
|
Комунікація |
Не белькоче
|
Не жестикулює (вказуючи, показуючи, розмахуючи) Не використовує белькотання з 2-х складів (га-га, ма-ма) |
Не продукує фрази, що звучать як говір Не реагує на знайомі слова
|
Немає чітких слів Не розуміє короткі запитання (наприклад, «Де м'яч?» |
Знає менше ніж 50 слів Не складає слова разом («Штовхни машину») Більшість зі сказаного дитиною не зрозуміло |
Мову важко зрозуміти Не використовує прості речення («Велика машина поїхала»)
|
|
Дрібна моторика й пізнання |
Не тягнеться і не тримає(захоплює) іграшки Руки часто стиснуті,напружені |
Не в змозі утримувати або випускати іграшки Не може перекладати іграшку з однієї руки в іншу |
Як і раніше, більша частина харчування – рідке або пюре Не може жувати тверду їжу Не в змозі брати невеликі предмети, використовуючи вказівний і великий пальці |
Не тримає олівець або не малює каракулі Не намагається складати вежі з кубиків |
Немає інтересу до навичок самообслуговування (одягання, їжа, умивання і т. д.) |
Труднощі з навичками самообслуговування (наприклад, їжа, одягання і т. д.) Важко маніпулювати маленькими предметами (бісер, бусинки) |
|
Велика моторика |
Не повертається Не утримує голову і плечі, лежачи на животі |
Не сидить без підтримки Не пересувається (по-пластунськи або на 4-х) Не тримає вагу тіла на ногах, коли дорослі підтримують |
Не повзає на карачках або не пересувається на сідницях Не хоче стояти Не стоїть, тримаючись за меблі |
Не намагається ходити без підтримки Не стоїть самостійно |
Не може бігати Не може ходити по сходах, тримаючись Не в змозі кинути м’яч |
Не бігає нормально Не може ходити по сходах Не може штовхнути ногою чи кинути м’яч Не може підскочити на двох ногах разом |
Раннє втручання – це міждисциплінарна допомога сім’ям з дітьми від народження до 3-х повних років, у яких є порушення розвитку. Підтримка спрямована на покращення розвитку дитини та підвищення якості життя родини.
Раннє втручання орієнтоване на дітей у перші роки їх життя, оскільки раннє виявлення біологічних та соціальних чинників ризику щодо порушення розвитку дитини дає можливість своєчасно почати інтенсивну допомогу в ранньому віці, коли розвиток дитини особливо піддається впливу. У цей період є найвищі шанси запобігти появі обмежень як у функціонуванні сім’ї, так і в фізичному та психосоціальному розвитку дитини.
Раннє втручання включає:
- Супровід сімей, які виховують малюків із порушенням розвитку
- Підтримку родини в подоланні кризи
- Допомогу родині у розвитку життєво необхідних умінь та навичок у дитини
- Сприяння покращенню взаємодії малюка із членами родини та соціуму.
Для кого раннє втручання?
Для сімей, які виховують дітей від народження до трьох повних років, у яких:
- Встановлено певний діагноз, що супроводжується затримками розвитку дитини (незалежно від ступеня тяжкості). Наприклад, дитячий церебральний параліч, розлади аутистичного спектра, синдром Дауна, епілепсія та інші.
- Визначено затримку в розумовому, моторному, соціально-емоційному та комунікативному розвитку за допомогою скринінгів або тестів.
- Є ризик появи затримки розвитку внаслідок певних біологічних та соціальних чинників. Наприклад, діти, народжені раніше терміну; діти, народжені з малою вагою та інші; діти, які перебувають в будинку дитини; сім’ї, які отримали будь-який травматичний досвід.
- Сім’ї, де батьки мають сумніви та хвилювання щодо розвитку своєї дитини або питання стосовно відносин із маленькою дитиною, її поведінки та взаємодії з іншими людьми.
